Abstract
The system for evaluating strict sense postgraduate courses, created in 1976,is a milestone for the development of postgraduate studies in the country to
have taken place in a consistent and qualified manner. However, the current
evaluation model seems to show signs of exhaustion, requiring substantial changes
to meet the new contemporary scientific and technological challenges. Thus, such
an evaluation process should observe in a balanced way three main aspects, (1) the
conditions of the Program to provide an adequate academic environment for the
qualified training of researchers and professionals at master's and doctoral level,
whether in the professional modality professional or academic; (2) concrete
experiences in student education; and (3) the academic and social impact of the
Program. The evaluation of scientific production, with all its problems, has been
much more refined and discussed than the evaluation of other aspects of evaluation.
It is urgent that more appropriate indicators, both quantitative and qualitative,
be developed to assess the concrete experiences of student training, technical
production and the social impact of postgraduate programs in Collective Health,
guaranteeing the specificities of the training modalities academic and professional,
so that the result of the assessment actually reaches its objectives.
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