Abstract
Institutional Analysis can be useful for a better understanding of Health Education, as a set of diverse knowledge and practices with different degrees of structuring? Institutional Analysis is powerful to support educational processes that promote significant changes in people's lives related to the health field, whether professionals, be users? This text proposes to suggest to educators in health and health professionals, who consider themselves educators, some tools that Analysis Institutional can offer as a theoretical-methodological resource and instrumental to educational practices, both in its execution, as in relation to the investigation that can be produced from such practices.
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