Palabras clave
Mycobacterium leprae
Educación en salud
Estigma social
Cómo citar
Resumen
Introducción: la lepra causa daños físicos, psicológicos y sociales, incluyendo estigmas y exclusión, incluso después de la cura clínica. La escuela juega un papel clave en superar prejuicios y promover la inclusión y el respeto a la diversidad. Sin embargo, muchos docentes tienen dudas y creencias erróneas sobre la enfermedad, lo que puede afectar negativamente la convivencia escolar de estudiantes y familias afectadas. Objetivo: relatar una intervención educativa dirigida a docentes de Enseñanza Primaria y Secundaria sobre nociones básicas de lepra, con énfasis en la reducción del estigma y la promoción de un ambiente escolar inclusivo. Metodología: relato de experiencia con enfoque cuali-cuantitativo, realizado en una escuela estatal de Bauru, São Paulo, Brasil. Se aplicaron cuestionarios antes y después de la acción educativa para evaluar conocimientos docentes. La actividad utilizó metodologías participativas, incluyendo documental, vivencia sensorial, discusión grupal y un juego educativo sobre “mitos y verdades” acerca de la lepra. Resultados y discusión: se observó una mejora significativa en el conocimiento de los docentes, especialmente sobre la transmisión y los aspectos sociales de la enfermedad. Aumentó el porcentaje de respuestas correctas en el post-test, especialmente en ítems relacionados con el estigma y la inclusión escolar. La evaluación cualitativa mostró alta satisfacción y cambio positivo en la percepción sobre la enfermedad. Conclusiones: la intervención contribuyó a desconstruir prejuicios y fortaleció el rol docente como multiplicador de información en salud. Las metodologías participativas fueron eficaces para promover conocimiento y empatía, favoreciendo un ambiente escolar acogedor y inclusivo para personas afectadas por la lepra.
Citas
1. Maciel LR. Em proveito dos sãos perde Lázaro a liberdade: uma história das políticas públicas de combate à lepra no Brasil (1941-1962) [tese de doutorado]. Niterói: Universidade Federal Fluminense; 2007. [citado em 18 set. 2025]. Disponível em: https://www.historia.uff.br/stricto/teses/Tese-2007_MACIEL_Laurinda_Rosa-S.pdf.
2. Torres-Guerrero E, Sánchez-Moreno EC, Atoche-Diéguez CE, Carrillo-Casas EM, Arenas R, Xicohtencatl-Cortés J, et al. Identification of Mycobacterium leprae and Mycobacterium lepromatosis in Formalin-Fixed and Paraffin-Embedded Skin Samples from Mexico. Ann Dermatol. 2018;30(5):562-5. doi: https://doi.org/10.5021/ad.2018.30.5.562.
3. Scollard DM, Adams LB, Gillis TP, Krahenbuhl JL, Truman RW, Williams DL. The continuing challenges of leprosy. Clin Microbiol Rev. 2006;19(2):338-81. doi: https://doi.org/10.1128/CMR.19.2.338-381.2006.
4. Maymone MBC, Laughter M, Venkatesh S, Dacso MM, Rao PN, Stryjewska BM, et al. Leprosy: clinical aspects and diagnostic techniques. J Am Acad Dermatol. 2020;83(1):1-14. doi: https://doi.org/10.1016/j.jaad.2019.12.080.
5. Monteiro YN. Doença e estigma. Revista de História. 1993;131-9. doi: https://doi.org/10.11606/issn.2316-9141.v0i127-128p131-139.
6. Jesus ILR, Montagner MI, Montagner MA, Alves SMC, Delduque MC. Hanseníase e vulnerabilidade: uma revisão de escopo. Ciên Saúde Colet. 2023;28(1):143-54. doi: https://doi.org/10.1590/1413-81232023281.09722022.
7. Pinheiro MGC, Simpson CA. Prejudice, stigma, and exclusion: Relatives’ lives affected by asylum-based treatment of leprosy. Rev Enferm. 2017;25(1):1-6. doi: https://doi.org/10.12957/reuerj.2017.13332.
8. Bourdieu P, Passeron JC. A Reprodução: elementos para uma Teoria do Sistema de Ensino. França: Editions de Minuit; 1970.
9. Sady-Prates EJS, Sady-Prates ML, Santos GRAC, Leite MTS. Vista de Abordagens educativas: a hanseníase no âmbito escolar. Ciência Prax. 2016;09(18):29-34. [citado em 15 ago. 2025]. Disponível em: https://revista.uemg.br/index.php/praxys/article/view/2468/1494.
10. Souza GR. Conhecimento de professores do Ensino Fundamental sobre a Hanseníase [Trabalho de Conclusão de Curso]. Vitória de Santo Antão: Universidade Federal de Pernambuco; 2019. [citado em 15 ago. 2025]. Disponível em: https://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/3992131.
11. BRASIL. Ministério da Saúde. Portaria nº 198/GM de 13 de fevereiro de 2004. Brasília: Ministério da Saúde; 2004. [citado em 15 set. 2025]. Disponível em: https://www.nescon.medicina.ufmg.br/biblioteca/imagem/1832.pdf.
12. Francisco MM, Albuquerque MIN, Santos LMS, Andrade IAF, Silva LSR, Santos WF. Hanseníase: educação em saúde com crianças e adolescentes – revisão sistemática. Rev Pesqui (Univ Fed Estado Rio J, Online). 2025;17:e13612. doi: https://doi.org/10.9789/2175-5361.rpcfo.v17.13612.
13. Furtado JP. Um método construtivista para a avaliação em saúde. Ciên Saúde Colet. 2001;6(1):165-81. doi: https://doi.org/10.1590/S1413-81232001000100014.
14. Zanotto MLB. Formação de professores: A contribuição da análise do comportamento. Scribd. [citado em 15 ago. 2025]. Disponível em: https://pt.scribd.com/document/700458925/FORMACAO-de-PROFESSORES-A-Contribuicao-Da-Analise-Do-Comportamento-Maria-de-Lourdes-Bara-Zanotto-INDEX.
15. Documentário Completo em Português | Aimorés – Bauru/SP (2015) – Vídeo Dailymotion [Internet]. [citado em 15 ago. 2025]. Disponível em: https://www.dailymotion.com/video/x8m2i8x.
16. Feitosa MCR, Stelko-Pereira AC, Matos KJN. Validação da tecnologia educacional brasileira para disseminação de conhecimento sobre a hanseníase para adolescentes. Rev Bras Enferm. 2019;72(5):1333-40. doi: https://doi.org/10.1590/0034-7167-2018-0610.
17. Lessa ZL. Fundação Paulista Contra a Hanseníase: álbum seriado/2004:[37].
18. Opromolla PA, Martelli ACC. A terminologia relativa à hanseníase. An Bras Dermatol. 2005;80(3):293-4. doi: https://doi.org/10.1590/S0365-05962005000300011.
19. Prates EJS, Prates MLS, Santos GR de AC, Leite MT de S. Abordagens educativas: a hanseníase no âmbito escolar. Ciência Prax [Internet]. 2016 [citado 18 set. 2025];9(18):29-34. Disponível em: https://revista.uemg.br/praxys/article/view/246820.
20. Castro EF, Oliveira LS, Comim E, Bianchini MG, Junqueira MAB. Educação em saúde: um relato de experiência da realização da ação para divulgação de informações e conhecimentos sobre hanseníase. Rev Em Extensão. 2023;22(2):146-59. doi: https://doi.org/10.14393/REEv22n22023-69517.
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.
Derechos de autor 2025 Laisa Hunzecher Quaglio, Vânia Nieto Brito de Souza, Renata Bilion Ruiz Prado, Andréa de Faria Fernandes Belone, Fabiana Covolo de Souza Santana
Descargas
